In het basisonderwijs worden steeds meer specialismen gevraagd. Of het nu gaat om kennis van moderne hulpmiddelen zoals de computer, pedagogisch en didactisch handelen, financieel management of het omgaan met gedragsproblemen. Ook op onze school is dat het geval.
Door steeds weer gezamenlijk de onderwijskundige en opvoedkundige problemen met elkaar te bespreken, kom je, als betrekkelijk klein team, sterk te staan.
Inhoudelijke en pedagogische accenten
Onze school probeert een onderwijsleersituatie te scheppen die het mogelijk maakt een continu ontwikkelingsproces bij de leerlingen op gang te brengen. Op onze school proberen we samen met de ouders een bijdrage te leveren aan het functioneren van elk kind op zijn/haar niveau. Daarbij houden we rekening met de diversiteit van de leerlingen, hun verschillen in achtergrond, ontwikkeling, begaafdheid, belangstelling en motivatie.
We zijn er ons als school van bewust dat de wijze waarop kleuters leren anders is als de wijze waarop oudere leerlingen leren. Omdat spelen de spontane activiteit is van jonge leerlingen zien we spel als de belangrijkste werkvorm. Bij ons op school bestaat het onderwijs aan kleuters niet alleen uit een programma met op zichzelf staande activiteiten en oefeningen, maar sluit ook aan op de ervaringen van de leerlingen en de doorgaande lijn.
Dit koppelen we aan veelal schoolbrede thema's. Voor de hogere groepen geldt dat we ook de taalonderwerpen bij deze schoolbrede thema's aan laten sluiten. Op die manier is er eenheid in de thema's in school en praten alle leerlingen op hun eigen niveau over hetzelfde onderwerp.
We besteden veel aandacht aan:
Vrij kleuterinitiatief - Leerlingen kunnen in grote mate zelf hun activiteiten kiezen.
Het leggen van linkjes tussen de verschillende vakgebieden, dit omdat juist die verbanden ervoor zorgen dat de lesstof nog betekenisvoller wordt.
De leerkracht gaat in gesprekken met de leerlingen in op wat er bij de leerlingen leeft en wat de leerling nodig heeft om nog verder te kunnen groeien en ontwikkelen/
Groepsgrootte
Op OBS Cantecleer zijn de leerlingen verdeeld over de volgende (combinatie)groepen, groep 1-2, groep 3, groep 4-5 , groep 5-6 en groep 7-8. Vanaf de kerstvakantie zal er gewerkt gaan worden met een groep 1 en groep 2-3, op deze manier willen we een stevige basis leggen voor onze leerlingen.
Deze (combinatie)groepen variëren in grootte van 15 tot 23 leerlingen.
Leerkrachten en ondersteunend personeel
Wij streven ernaar dat niet meer dan twee leerkrachten samen een klas begeleiden.
In de praktijk moeten wij echter constateren dat het niet altijd mogelijk is te voorkomen dat een derde persoon moet worden aangetrokken.
Bereikbaarheid werknemers
In het kader van AVG-wetgeving mogen wij geen lijsten met contactgegevens publiceren.
Alle werknemers zijn bereikbaar via het telefoonnummer: 0523-241473 of via Parro. Parro is het belangrijkste communicatiemiddel voor school (na natuurlijk de fysieke gesprekken) hierin worden alle ouders op de hoogte gesteld. Dat kan op meerdere niveaus: individueel, per groep of per school.
Vervanging leerkrachten
Bij uitval van een leerkracht zal inval worden aangevraagd. Binnen onze scholengroep is voor 0,8 FTE een vaste invalkracht actief. Echter vult deze persoon ook zwangerschapsverloven in, in deze periode is er geen SG-invaller. Daarnaast zullen ook parttime leerkrachten binnen ons team worden benaderd. Mocht het zo zijn, dat er geen vervanger meer beschikbaar is, zullen wij ons uiterste best doen om voor de eerste dag, of de groep te splitsen of een onderwijsassistent voor de groep te zetten. De tweede dag zal er een groep thuis moeten blijven. We proberen het onderwijsprogramma zoveel mogelijk door te laten gaan door groepen om de beurt thuis te laten blijven. Ouders worden hiervan op de hoogte gesteld via Parro.
Begeleiding en inzet stagiaires PABO en andere instellingen
Wij begeleiden geregeld stagiaires van de PABO en andere instellingen.
We vinden het een goede zaak op deze wijze te helpen de school ook in de toekomst te voorzien van goed opgeleide collega’s en ander ondersteunend personeel. Bovendien is contact met de PABO en jonge collega’s voor een levendig en modern onderwijs van groot belang.
De eindverantwoordelijkheid van de door de stagiaires gegeven lessen ligt altijd bij de desbetreffende groepsleerkracht, ook als de stagiaires soms voor wat langere tijd zelfstandig voor de groep staan.
